Постоянные читатели

КОНСУЛЬТАЦИИ УЧИТЕЛЯ - ЛОГОПЕДА

Уважаемые родители, на ваши вопросы отвечает учитель - логопед МБДОУ "Детский сад № 62" 


Вопрос : Что такое мелкая моторика, для чего её нужно развивать?.

Ответ учителя - логопеда.

Развитие мелкой моторики как предпосылки к развитию речи.

Мелкая моторика – это:

  • движение пальцев рук;

  • точность этих движений;

  • сила пальцев и кистей;

  • скоординированность движений пальцев, кистей;

  • согласованность движений пальцев одной и другой руки;

  • способность выполнять точные, тонкие движения пальцами.

У детей мелкая моторика формируется постепенно: от более простых движений к более сложным, тонким.

Давно известен и доказан факт, что развитие мелкой моторики тесно связано с речевым развитием, поэтому с самого раннего детства нужно заниматься ладошками, пальчиками малышей. Для этого можно использовать резиновые мячики разной величины, пластиковые шарики, мозаики, конструкторы, счетные палочки, природный материал (орехи, желуди, камушки и т.д.), карандаши.

Материал подбирается в соответствии с возрастом: от более крупных величин к более мелким.

Работая с мелкими предметами важно контролировать своего ребёнка, следить за его безопасностью. Очень полезно использовать раскраски, обводки, рисование, лепку из пластилина, теста. Можно привлекать малыша к посильным кухонным работам под контролем взрослого (перебирание гороха, фасоли, нарезка овощей и так далее). Очень важно сопровождать свои действия речью, используя потешки, стихи, фразы, присказки.

Развитие мелкой моторики должно стать повседневным, интересным, непринужденном занятием. Так, играя, мы не только развиваем руки, пальцы, - мы развиваем речь и готовимся к овладению графическими навыками.



Вопрос: Как развивать у ребенка-дошкольника связную речь, и какой должна быть связная речь при поступлении в школу?

Ответ учителя-логопеда Тимощук Н.В:
Связная речь – один из более важных компонентов речевого и общего развития ребенка. От уровня развития связной речи зависит общее развитие ребенка и его успешность в школьном обучении.
Программа школьного образования, даже 1 класса очень насыщенная, динамичная, предполагающая наличие у детей сформированных определенных умений, навыков, знаний, в том числе и в связной речи. Начиная с 1 класса, детям предстоит писать небольшие сочинения, выполнять творческие литературные работы и проекты, которые целиком зависят от уровня развития связной речи.
Как же помочь ребенку развить связную речь и подготовиться к школе?
Вот некоторые советы:
¾   начиная с самого раннего возраста, сопровождайте свои действия речью;
¾   общаетесь с ребёнком понятным для его возраста языком;
¾   приучайте ребенка к диалогу: задавать и развернуто отвечать на вопросы;
¾   читайте ребёнку детские произведения в соответствии с возрастом;
¾   обязательно обсуждаете прочитанное, задавая вопросы по сюжету;
¾   рассматриваете картинки в книгах и составляйте по ним речевое сопровождение;
¾   организовываете совместный просмотр мультфильмов, детских передач с последующим обсуждением;
¾   формируйте интонационную выразительность речи: радость, испуг, удивление, вопрос, слёзы и так далее;
¾   формируйте у ребенка привычку подробно рассказывать о проведенном времени в детском саду, у друга, у бабушки, на детском празднике и так далее;
¾   учите ребёнка фантазировать: придумывать истории, продолжение сказок, смешные небылицы;
¾   посещайте с ребёнком детские спектакли, фильмы, музеи, развивающие студии – всё это способствует развитию связной речи и расширению кругозора;
¾   моделируйте ситуации, побуждающие ребенка к речевому общению: спроси у папы…, передай бабушке…, расскажи воспитателю… и так далее.
К началу школьного обучения ваш ребёнок должен уметь:
¾   вести диалог;
¾   уметь связно рассказывать об увиденном, услышанным, прочитанном;
¾   составить развёрнутый рассказ по картинке, серии картинок;
¾   последовательное и связано передать сюжет сказки, рассказа, мультфильма;
¾   эмоционально окрашивать свою речь.

К Помогите своим детям! Желаю вам успеха!


Вопрос: учитель на подготовительных курсах  в школе сказал, что речь у моего ребенка  не развита, он не умеет составить рассказ по картинке, не говорит полным предложением. Что делать, чтобы помочь ему?
Ответ логопеда: О хорошем развитии речи как условии успешного обучения в школе говорят много.  Однако родители не всегда осознают, как эту речь развивать.
Часто можно услышать: "Мы так много читали ребёнку, рассказывали стихи, учили, объясняли, так много обо всём разговаривали, но результата нет; сам ребёнок не может ни описать самую простую картинку, ни о чём-то рассказать..."
Какими  же упражнениями можно развивать речь? 
1. Рассматриваете ли вы картинку, читаете ли книгу, слушаете ли сказку - обращайте внимание ребенка на редко встречающиеся в бытовых разговорах обороты речи, спрашивайте, что значит то или иное слово.
2. Играйте в игру "Доскажи словечко": взрослый читает короткое стихотворение, а ребёнок должен догадаться и назвать последнее в нём слово.
3. Играйте в слова. Это может скрасить долгий путь в транспорте, скучный поход "по делам" или необходимость лежать в постели. К таким заданиям можно отнести:
- какими словами, красками можно описать время года;
- назови слово-предмет, слово-действие, слова-ассоциации, слово-цвет, только весёлые слова;
- расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше прилагательных); что он может делать (назови как можно больше глаголов) и так далее;
4. Предложите ребенку пересказать сказку, рассказ, мультфильм. Спросите, что больше всего понравилось и почему. Попросите описать понравившегося героя.
5. Играйте в игру: "Найди ошибку в предложении". (в лес растут грибы. Шишки растут... ёлки.)
6. Учить ребенка составлять рассказ по картинке. Объясните, что рассказ состоит из начала (короткого, как утро), середины (длинного, как день) и конца (короткого, как вечер).
7. Разыграйте знакомую сказку "в лицах" с разной интонацией.
Помните! Ребёнка очень легко сбить: достаточно порой ухмылки, насмешки, оттенка недоверия - и увлечённый "говорун" сразу скиснет.


Желаю всем успеха!

Вопрос: Для чего нужна артикуляционная гимнастика и нужно ли ее делать в домашних условиях и как поступить, если ребенок не хочет ее выполнять.
Ответ логопеда: Уважаемые родители, бабушки и дедушки! Наберитесь терпения и выдержки! Знайте, что выполнение артикуляционных упражнений – трудная Работа для ребенка. Никогда не укоряйте его при неудачах. Запомните: похвала и поощрение придадут малышу уверенности в своих силах и помогут быстрее овладеть тем или иным движением, а значит быстрее овладеть правильным произношением звуков речи.
Если вы хотите помочь своему ребенку, не забывайте, что:
  1. для появления положительной динамики в развитии речи нужны время, терпение и система;
  2.  родители, воспитатели и специалисты должны работать в тесной связке – только тогда можно достигнуть желаемого успеха без психотравмирующих ситуаций как для ребенка, так и для окружающих;
  3. необходимо выполнять все, что назначено специалистом, и не от случая к случаю, иначе проблемы могут только усилиться;
  4.  ребенок не виноват в своих проблемах! Он не «лодырь», не «тупой». Он пока не может правильно пользоваться русским языком. Ему нужна помощь!                             Желаю всем успеха!

Вопрос: Что делать, чтобы ребенок быстрее начал разговаривать?
Ответ логопеда: "Советы родителям детей младшего дошкольного возраста".


Младший дошкольный возраст жизни ребенка – это период формирования произношения, период овладения активным словарем, период формирования связной речи.
В наш активный, прогрессивный, информационный век особое внимание должно уделяться именно речевому развитию как основе дальнейшего развития мышления. Именно поэтому родители должны способствовать и помогать правильному речевому развитию своих малышей. При этом не требуется много времени и специальных занятий.
Вот некоторые советы родителям, чьи дети начинают или начали говорить:
1.      общайтесь с ребенком все время, пока он находится рядом с вами;
2.      сопровождайте свои и его действия фразами (например: сейчас мы будем мыть руки и лицо), называйте правильно окружающие вас предметы, игрушки, вещи;
3.      задавайте ребенку вопросы, понятные ему, помогайте ему на них ответить4
4.      разговаривайте с ребенком спокойным, уверенным голосом, не увеличивая темп речи;
5.      почаще читайте ему детские произведения, соответствующие возрасту: стихи, потешки, сказки, обсуждайте с ним содержание прочитанного с помощью доступных вопросов или картинок;
6.      организуйте совместный просмотр мультфильмов, детских передач, объясняйте ребенку непонятные фразы, поступки героев;
7.      не перегружайте психику ребенка сложными сюжетами, страшными историями, непонятными выражениями;
8.      следите за речевым дыханием ребенка, не допускайте быстрой, прерывистой речи;
9.      развивайте мышление ребенка с помощью вопросов: Зачем? Почему? Как ты думаешь?
10. организовывайте совместные сюжетные ролевые игры с речевыми сопровождениями: «Больница», «Магазин» и т.д;
11. не требуйте от малыша четкого произношения звуков: в младшем возрасте допустимы звуковые нарушения;
12. не сюсюкайтесь с ребенком, искажая свою речь;
13. не отчаивайтесь в случае неудач;
14. не стесняйтесь обращаться к специалистам: к воспитателю, психологу, логопеду.
Желаю вам удачи.

Комментариев нет:

Отправить комментарий